La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) es un escenario crucial para entender el impacto del engagement y la comunicación productiva en el personal académico. En una entrevista detallada, el maestro Andrés (seudónimo utilizado para proteger la identidad del entrevistado), docente de la UAS, compartió su visión sobre estos temas, ofreciendo una perspectiva interna sobre los desafíos y oportunidades dentro de la Facultad. Este artículo también integra análisis y conclusiones extraídas de la investigación que se realizó, enriqueciendo la comprensión de estos fenómenos en el contexto educativo.
Una Trayectoria Académica y Profesional
La historia personal de Andrés, marcada por la movilidad y el descubrimiento de su verdadera pasión por la enseñanza, resuena con su compromiso de mejorar el entorno académico en la UAS. Hijo de un padre originario de Acapulco, Guerrero, y una madre de Mezillas, Concordia, Andrés nació en la Ciudad de México. La carrera de su padre como médico cirujano llevó a la familia a mudarse con frecuencia, lo que influyó en la educación y crecimiento de Andrés. Durante su último año de preparatoria, participó en un programa de movilidad en Tucson, Arizona, que marcó un punto de inflexión en su vida, llevándolo a descubrir su vocación por la producción en televisión.
A su regreso a México, estudió Ciencias de la Comunicación y trabajó como corresponsal para TELEVISA y en radios locales. Fue a través de la invitación de un conocido en los medios y profesor de la UAS que descubrió su verdadera vocación: la enseñanza. Desde entonces, ha seguido una carrera como maestro, encontrando en la educación su verdadero llamado. Su experiencia y dedicación sirven como un recordatorio de que, a pesar de las dificultades, es posible encontrar y fomentar un sentido de propósito y comunidad dentro del ámbito educativo.
Infraestructura y Liderazgo
El maestro Andrés destacó que la Facultad se ha distinguido históricamente por su politización, lo cual presenta tanto ventajas como desventajas. Una de las ventajas mencionadas es la posibilidad de ser independientes en el pensamiento y de buscar mejoras a través de la unión con otros compañeros. Sin embargo, esta politización también ha generado una fragmentación y desconexión significativa entre la administración y el personal docente. Andrés comenta:
“La relación con las autoridades no es la más adecuada. Hay una desconexión total. Los quehaceres de la administración no encuentran buenos receptores en el personal docente, y esto afecta la efectividad de la Facultad.”
Evaluaciones y Calidad Educativa
La calidad educativa es otro aspecto crucial abordado por Andrés. Aunque la Facultad tiene una larga historia de evaluaciones internas y externas, hay una desconexión significativa en la forma en que se utilizan estos resultados. Andrés compartió:
“La evaluación docente se hace a través de una plataforma, pero nunca se presentan los resultados. La Facultad no tiene un diagnóstico claro de su cuerpo docente, lo que limita las posibilidades de capacitación adecuada.”
Desde la perspectiva de la investigación que se realizó, la evaluación educativa debería ser un proceso continuo y reflexivo que permita identificar áreas de mejora y promover el desarrollo profesional. Sin embargo, la realidad presentada por Andrés muestra una falta de seguimiento y aplicación práctica de estos resultados, lo que contribuye a un ambiente de inercia y desmotivación entre el personal docente.
Comunicación Productiva
La comunicación productiva es esencial para el funcionamiento de cualquier institución educativa. Sin embargo, en la UAS, esta comunicación se ha vuelto vertical e instrumental, lo que dificulta la interacción efectiva entre los docentes y la administración. Andrés señala:
“Las autoridades tienen dificultades para estar en contacto con nosotros. Ahora, con las nuevas tecnologías, se utilizan grupos de WhatsApp y redes sociales, pero estas estrategias aún no son suficientes para una comunicación efectiva.”
La investigación refuerza la idea de que una comunicación efectiva debe ser bidireccional y basada en la confianza. Los docentes necesitan sentir que sus voces son escuchadas y que sus opiniones influyen en las decisiones administrativas. La falta de estos canales de comunicación fomenta un ambiente de insatisfacción y aislamiento profesional.
Proyectos y Soluciones
A pesar de los desafíos, Andrés propone soluciones y proyectos para mejorar la situación en la Facultad. Un ejemplo es la creación de un podcast producido por alumnos, que busca promover la carrera y aumentar la matrícula, utilizando la tecnología y la creatividad para involucrar a estudiantes y docentes. Andrés explica:
“Estamos buscando institucionalizar un proyecto que permita a alumnos y maestros participar en actividades extracurriculares. La idea es sacudir a la Facultad para despertar la vida académica y fomentar la participación activa de todos los miembros de la comunidad universitaria.”
Este enfoque está alineado con las recomendaciones de la investigación, que sugiere implementar iniciativas que no solo mejoren la comunicación y el engagement, sino que también ofrezcan oportunidades de desarrollo profesional y personal para los docentes.
Conclusiones
La entrevista con el maestro Andrés revela una Facultad con muchos desafíos pero también con oportunidades para mejorar. La politización, la desconexión entre administración y personal docente, y la falta de un diagnóstico claro del cuerpo docente son problemas que necesitan ser abordados. Sin embargo, con iniciativas creativas y un enfoque en la comunicación efectiva y la participación activa, es posible revitalizar la vida académica de manera efectiva.
